教师运用多媒体手段进行课堂教学。韦庆斌摄

    当同学们看到伴随着优美的背景音乐和生动的动画场景，教学屏幕上的《机械制图》装配图各个联动结构“动”了起来，一个个图文并茂、有声有色的演示出现在学生眼前时，课堂气氛立刻活跃起来。不时有学生点头发出这样的感叹“哦，原来是这样啊”。这是日前举行的广西水电职院首届教育技术应用大赛上的情景。

    《机械制图》授课教师杨家鹏老师告诉记者：“许多设备内部构造及原理，特别是一些先进的较为昂贵的设备及其内部构造，由于受条件的限制，口头介绍学生很难听懂，而板书又受时间限制，用多媒体课件辅助教学，不仅增加了课堂信息量，图像、声音、动画配合文字，加强教学的直观性和生动性，使抽象的概念视觉化，这样的教学过程符合学生的认知规律，帮助学生更好地理解概念，解决实际问题。”

    据该院现代教育技术中心胡华进主任介绍，受传统教学方法的影响及科技发展带来日新月异的更新，解压教学内容日益丰富与课时的不断压缩的尖锐矛盾，学院进行了一系列的教育技术与课程的整合教学改革与创新，逐步形成教学内容多媒体化、教学资源共享化、教学网络基地化、学习方式个性化、教学管理智能化、教学环境虚拟化的教育新模式。教师传道授课与学生求知探索的欲望空前高涨。2002年至2005年，该院增加投入300多万元，进一步完善了开放式、共享型教育教学资源信息库，为教育信息化打造了一个高起点高效能的技术平台。据统计，目前，该院69.1%的教师应用多媒体进行教学，多媒体授课的门数达49.5%，占总课时的26.52%，大大超过教育部要求达到15%的规定。其中计算机基础课的教学，全部运用多媒体手段授课。

    广西著名教育技术专家李世红教授高度评价该院的教育技术应用。“在多媒体技术的运用上有方法上的创新，出色地将媒体表现形式与教学内容结合起来，大量运用三维动画，表现课程中的机械结构及其组成，将平时难以观察和理解的教学内容生动地展示给学生，既激发了学生的兴趣，也极大地有助于学生的理解。”